您的位置:澳门新葡萄京娱乐网站 > 澳门新葡萄京娱乐网站 > Israel原教育司长Shai,的生意将浅尝辄止

Israel原教育司长Shai,的生意将浅尝辄止

2019-12-08 15:55

  不论在北岸那些轩昂气派的豪宅,还是西区那些靠楼梯上下的楼房,抑或是布鲁明顿(Bloomington)郊区的农家,不论对方是两个人还是五十个人,也不论对方是友善还是冷漠,或者偶尔还会带有敌意,我尽量做到少言多听。我聆听他们谈论自己的工作和生意、当地的学校;他们对布什的怒气,还有对民主党的不满;甚至谈论他们的狗和自己的背痛,他们参加的战役以及儿时的记忆。有的人在谈起昂贵的医疗保险费和锐减的就业机会时振振有词,有的人重复着他们从拉什·林博(Rush Limbaugh)或公共电台听来的消息。但大多数人都忙于工作或照顾孩子,无心过问政治。他们讲的都是眼前的事:倒闭的工厂,升职的机会,高额的供暖账单,养老院里的单亲和幼童的早期教育。

图片 1

图片 2

原标题:马云:文凭只是学费的收据,未来50%的职业将消失 来源:亿欧网©

  连月以来的谈话让我有所感悟。如果要说,那就是我发现原来人们的希望原来竟是如此朴实。一致的信念的是没有种族、地区、宗教和阶级之分的。他们大多数人认为,只要一个人想工作,就应该可以找到一份能养活自己的工作;人们不应该因为生病就必须去申报破产;每个孩子都应该得到真正的教育--这不应该只停留在嘴上;穷人的孩子也应该能上大学。他们想要远离罪犯和恐怖分子的安全感,想要清新的空气和纯净的水,想要有更多陪孩子的时间。他们想在年老时能够体面地退休并受人尊敬。

原标题:以色列原教育部长Shai Piron:打破教育与技术的鸿沟,从改变课程表开始 | 2019 T-EDGE 来源:李程程

原标题:夜读丨每个优秀的人,都有一段至暗时光

本文来自微信公众号:亿欧网,题图来自:视觉中国

  他们想要的就只有这么多。这算什么。尽管他们知道,自己的人生主要靠自己去奋斗,也并不指望政府能解决他们的所有问题,当然更不想看到他们的纳税被滥用,但还是觉得政府应该提供一些帮助。

摘要: Shai Piron强调,如果一所学校教的是我们父母的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。我们的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what, when, where, who, why.

前方一直有光。要想接近并进入那光,你就得不停地往前走。

学校应该是动物园,各种各样动物都有。我们公司也是一样,不想变成农场,就要有多样性,不能把给鸡的KPI给狮子。

以色列原教育部长、以色列高等教育理事会主席Shai Piron在2019 T-EDGE 全球创新大会

前两天,我在朋友圈看到一句话:“每个优秀的人,都有一段至暗时光。”

亿欧教育12月5日消息,近日,首届世界教育论坛在巴黎经合组织会议中心拉开序幕。来自全球10多个国家和地区,超过300位全球政商领袖、各国教育部长、政府决策者和著名学者共同参与本次论坛,就全球教育的未来展开对话。

2019 T-EDGE 全球创新大会在北京大兴星光视界中心正式开幕,在第一天的科技全球化论坛上,以色列原教育部长、以色列高等教育理事会主席Shai Piron出席并发表演讲。

看到那一刻,我就有了种被击中的感觉,因为它让我想到了自己曾经的至暗时光,也想到了很多比我优秀许多的人的至暗时光。

在论坛中,阿里巴巴创始人马云受邀做了主题演讲,他表示:“今天50%的职业将在未来消失,到时候我们的孩子将会面对怎样的世界,我们将拥有怎样的人生?这些是我们亟需探讨的问题,因为我们的未来是由教育决定的。”

当前我们在教育以及技术之间还存在很大的鸿沟,Shai Piron表示,如果想要搭建起教育和技术之间的桥梁的话,我们就需要打破一堵墙——就是学校的课程的设置。

什么是“至暗时光”?

以下是他的演讲实录,经亿欧编辑,供行业人士参考:

Shai Piron发现,传统学校的课程表设置问题,代表教育变革的必要性。因为很多学校的课程设置,几乎在半个世纪内没有发生明显的变化——我们几乎和父母辈拥有着同样的课程、同样的学科、同样的学习时长的时间表。

它说的是,在遭遇了失败、挫折或打击后,人生中的那段灰暗痛苦的时光,也许是一段长时间的低落、抑郁、迷茫、自我怀疑,也许是一段伸手不见五指的“人生谷底”。

大家好。我很荣幸今天受邀前来。每次讨论教育我都很受启发。的确有很多我们要做的事情。

课程表是我们教育的核心。Shai Piron强调,如果一所学校教的是我们父母的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。我们的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what, when, where, who, why.

在很多人的头脑中,优秀的人是这样的:小学时是学霸、初中时是学霸、高中时是学霸、大学时是学霸、研究生时是学霸、工作后进入最顶尖公司、迅速打怪升级得到晋升、年纪轻轻就做到副总裁或总经理的位置......

现在是我们讨论教育这个最重要话题的时刻。世界飞速变化,今天最急迫的就是教育变革。今天的教育要去哪里,我们的孩子要成为什么样的人,这是我们今天聚在一起要思考的。

在旧式学校,我们学习知识,回答问题,毕业之后即结束了学习。而早在新式学校,我应该让学生提出问题,毕业之后只是开始生活,但是此后时时刻刻都是一种学习的过程。

然而,真实世界却并非如此。

我不是专业人士,我考试多次失败,后来进了杭州师范大学,当时是“四本”,但在我看来是世界上最好的学校。我毕业后成了大学老师,当时老师是最“差”的学生当的。

教师也同样重要。有的老师不应该只是加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了,而是是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。

因为在真实世界中,绝大多数事与人的发展都不是“线性发展的”。

20年后,现在50%的工作可能会消失,新创造的工作我们都没有听说过。我们的教育要怎么样?我们要担心下一代能不能有工作,生活下去。中国去年有1500万新生儿,未来50年的中国取决于这1500万人。他们有什么样的教育,这也会影响到世界。

以下是Shai Piron在钛媒体2019 T-EDGE 全球创新大会的演讲实录,经钛媒体编辑:

什么是线性的发展?

我的英语是数学老师教的。因为当时中国刚刚开始开设英语课,根本没有足够的英语老师。早上她去学ABC,下午就给我们上课。但是她跟我说,马云,你的发音很好,这让我很受鼓励。

在21世纪我们有很多公司,他们都可以生产出新的好的产品。但是,我们在教育以及技术之间还存在很大的鸿沟。我们如何才能够弥补缩小这么大的差距?

“线性的发展”就意味着:

我好的科目都是老师好的原因。我的化学老师不喜欢我,所以我化学很差。老师不喜欢我,我就做不好。

现在的问题就是这堵墙,这是一个很大的危险,因为它没法让我们获得更好的教育。

今年工资涨幅10%,明年涨幅10%,后年涨幅还是10%,接下去的每一年都涨10%。可见它说的是:事与人的发展是以某一固定速率进行匀速增长或减少的。

从成绩看,我肯定不是好学生。老师在黑板上写下来,我们考试必须照搬,我觉得这个不对。但20年后,当时成绩好的那些同学,他们好像没有特别大的进步,而我们跑得更快。

我们如何看待教育呢?我们教育体系一方面能够为我们公司服务,为我们的国家服务;另一方面,它还会为我们的新的创意服务,为新的学校服务。这些学校会引领我们整个世界的发展。

然而,真实世界却是非线性的。

我一直在学习,没有停止过,社会是最好的大学。很多人是learn to work,我们未来要work to learn。

但是问题在于,世界上大部分的学校是为国家、为公司、为政府来服务的。我们在这个世界上生存,我们必须要考虑技术,我们必须要利用和拯救能源,我们还会谈论到各种各样的问题。而这些没有人涉及的就是学校教育。

这个“非线性”的曲线也许是一根S型曲线,也许是不断震荡、上下波动的曲线,还有可能是一个剧烈滑落然后再迅猛增长的曲线。

我也没有CEO的经验。一开始风投说你不能当CEO,后来我发现可以利用我做老师的经验。我说我是Chief Education Officer首席教育官。这些都是我从当老师时候学到的,相信你的学生,赋能他们。所有老师希望学生过得好,不会希望学生进监狱。你只要心灵好,学生就能感受到。在公司里作为CEO,我相信员工,帮助他们。

所以,现在我们要知道就是学校思考的是什么——5个W.

而几乎每一个人,都无可避免的有过至少一段“剧烈滑落”的曲线,那就是每个人人生中都必然会经历的“至暗时光”。

今天有很多人在为教育努力,我们要尝试让所有人都能享有教育。这就像食物一样,每个人都要有。每个孩子必须要有平等的教育机会。当然,更重要的是你提供什么样的食物,什么样的教育。有两样事情很重要。首先,所有人都要有机会,第二,所有人都要有合适的教育。

当我们的教师传授知识,最重要的问题是什么呢?在过去,只是知识本身而已。没有人知道我们根本性的问题是什么,因为教师拥有绝对的权威,没有人知道互联网,没有人知道脸书、微信、谷歌或者其他的事情。他们认为,教师是万能的,教师无所不知。

然而,人与人的区别是:

我认为,在工业时代我们追求统一,AI时代则是大家都有不同。IT是赋能自己,DT是赋能他人。真正的教育公平是差异化,让每个孩子获得对他而言最好的教育,让每个孩子成为最好的自己。

但是在几年之后,我们可以看到在20世纪末的时候互联网已经成为家喻户晓的事物,这个时候可能大家都会面临新的问题,这个新的问题不是what,而是why。

有人从那段“剧烈滑落”的曲线中站起来了,有人却再也没有,他的自信与勇气在被“至暗时光”彻底击碎后就再也没能回来过。

我认为学校应该是动物园,各种各样动物都有。我们公司也是一样,不想变成农场,就要有多样性,不能把给鸡的KPI给狮子。

我们最初是解决知识,就想知道理解为什么。有知识并不能存活,我们需要去理解,需要去问为什么这样问题,如果我们停止思考,我们会失去一切。

这时,又该怎么办呢?

工业时代,流水线生产标准化产品。教育也大规模生产标准化的人才。

但是,在做的很多事情之后,我们在仅仅问什么和为什么也不够了。现在有第三个问题,第三个问题,就是要为谁做这个事情,以及意义。

在说怎么办之前,我想先跟大家分享一个真实的故事。

动物有本能,机器有智能,但人类有智慧。

21世纪的人类会谈到幸福,他们想要看到,还想知道他们有另外一种生活。如果不问为什么,学校和教育就会失败。我们还小的时候,我们会问是什么,我们再接着问为什么,现在我们非常微妙地让他们知道是为了谁,从而过有意义的一生。

01、一个故事:我那史诗般空前的失败

数字时代,让我们要真正认真的去思考,到底人和机器的区别是什么。如果我们担心机器会取代人类,这是你的问题。如果样样标准化,那你就会被取代。

举个例子,我有一张我6岁上学的时候的课程表,还有我妈妈的课程表,她现在是75岁了,以及我女儿的课程表。我的课程表、我女儿的课程表和我母亲的课程表,是一模一样的。五个小时的英语,四个小时的数学,三个小时的科学课,还有两个小时的历史课。

大学毕业后,罗琳开始从事文秘工作,后因恋爱分手离开英国,去了葡萄牙,开始了一份教师工作。

我们把AI叫阿里巴巴智能。我们发现,只要有逻辑,机器就更好,没有逻辑人就更厉害。有的时候爱一个人没有逻辑。但如果恨一个人,就有逻辑,这样机器就更厉害。我们训练让机器去抓坏人。只要有逻辑,机器就更好。

这个合理吗?从我母亲一直到我女儿,这样的课程表持续了50年的时间,他们到学校一直学同样的学科,同样的课程,同样的时间。现在我们去上课,我们的老师都会跟我们上的课的内容是55年前一模一样的课程,有可能还是跟我祖母或者曾祖母上的课程也是一模一样的。

谁知,没过多久,她的母亲便离世了,与此同时,她嫁给了一个游手好闲且自尊心极强的男人-乔治。

数字时代,标准化的东西会越来越被机器所代替。人会从事更加有创造性的、有体验的工作。机器不会像人类一样变化学习。我们不能再像20世纪那样。

所以我们就在想,如果我们想要搭建起教育和技术之间的桥梁的话,我们就需要打破这个课程,打破这个墙。这个墙就是课程的设置。我们需要改变,我们也梦想着想要改变,我们需要弥补差距。

乔治不肯工作,所以家庭开支都由罗琳一人支撑。随着孩子的出生,家庭经济捉襟见肘。孩子在6个月时生的一场大病更让这个家庭雪上加霜。这时的乔治不仅没有付起责任,反而责备罗琳,嫌她生了这个孩子,因为孩子的出生降低了他的生活质量。

工业时代的教育,100个孩子用同一种方法。

我知道有的以色列学校已经改了课程表,他们周日的课程是拯救这个世界。这个课程会讲什么呢,在这个课程上会讲历史,会讲《圣经》,会讲文学,都一起讲到。

11月的一个夜里,因为一点争论,乔治暴怒。他把房间里一切能拿到的东西都扔向罗琳,罗琳被推到在地。还没等她站起来,身上就立即又被很多东西砸中,有枕头、靠垫,还有床头柜上的台灯。

数字时代的教育必须是100个孩子要有120种方法,因为20%的人可能像我一样不遵守规则。

为什么名字叫“拯救世界”?因为这个课程目的或者目标,并不是教学生历史上发生什么事情,我们教他们历史,是为了让他们了解能够在未来做什么,我们让他们了解历史,是因为我们想要拯救更好的世界,我们想以史为鉴,希望能够和我们过去的崇拜、贫穷和繁荣当中去学习,而不是知道五百年前发生什么,希望在未来的五百年能够更好,所以为了拯救这个世界,让他们成为世界的公民。

发完脾气后,乔治又把被他砸的浑身青一块紫一块的罗琳像扔垃圾那样扔出了家门。那时的罗琳只穿着一件单薄的衣服、披头散发、身上没有一分钱、也没有身份证明,她根本就是无处可去。

工业时代把人变成机器,数字时代把机器变成人。教育必须变革、学校要变、课堂也要变。

另外,我们如何教他们体育、化学和数学呢?他们需要这样的基础知识,这些基础知识并不只是一个学科,它是像我们生活在这个新世界的一些基本的技能。

女儿虽只有六个月大,但这次家暴让罗琳明白这个男人无可救药,必须离开。于是,她从葡萄牙返回英国,借住在了妹妹和妹夫家。那时她已身无分文,也不能在妹妹家常住,于是只好去申请了政府提供的救济金。

过去,上课是老师给学生输入知识;未来,老师是和学生一起学习。过去,老师知道的比学生多;未来,学生知道的可能比老师还多。

所以,我觉得如果说我们想要改变教育的问题,我们就要从课程表上来改变,课程表有的是我们教育的核心。我们可以看一下校园的课程表,就知道他们校长或者老师知道学生到底在学什么,如果他们教的是我们母亲的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。

就这样,她用每月103.5美元的救济金租了一个非常简陋的毛坯房,并在那里住了很久。那是罗琳人生里最黑暗的一段时光,那种绝望的心情已经快要把她逼上绝路。

过去,一节课40分钟,一个班级40个学生,一天上七堂课。我不知道这个标准是怎么来的,可能是工业时代,这样可以让社会用最少的资源培养出最多的人。在数字时代,我们要重新思考我们的教学模式和内容。

我对比了传统的学校和新的学校的不同。在传统的学校我们可能学的都是很小的知识。新的学校,我们学的是如何去生活。在旧的学校我们实时回答问题,在新的学校我们让学生问问题。

她试图改变,却没有动力,她觉得自己已经掉入了一个黑暗的漩涡,只能随着那漩涡的巨大吸力不断沉沦,直到黑暗将自己完全淹没。

过去,课堂是教你正确答案的地方,未来,可能大部分事情都没有正确答案,我们要一起寻找答案。

在旧的学校我们毕业之后结束了学习,而在新的学校我们毕业的时候只是刚刚开始我们的生活,而且我们之后的每一分每一秒都是学习的过程。所以这是我们学校要教的一些问题。比如说我们有食品的问题,贫穷的问题,有暴力和个人安全的问题。这些问题学校里面并没有教学生如何去应对这六点问题,我觉得这六点问题应该必须是新的课程的核心。

直到有一天,她在镜子里看到了那个形容枯槁、蓬头垢面的自己,她倒吸一口冷气,不敢相信自己竟然自怨自艾到这种程度,虽然她一直想要好好照顾孩子,但现在的她却正做着完全相反的事,她把自己和孩子一起关在这毛坯房里,每天靠救济金绝望的活着,甚至可以说是苟延残喘的活着。

过去,上课是在教室里,未来,课堂可能就是在真实的世界。我在以色列,请教他们的教育部长,以色列的孩子为什么这么独立?他告诉我,孩子要去野外学习生存,面对危险。教育不是确保孩子没有危险。教育是为了教会孩子们如何面对危险。

老师也是有很大的问题。你们的老师是谁?比如说,有的老师可能只是这个加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了。但是教师是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。学生学习之后希望他们问问题,而不应该只是期盼着下课,因为如果课堂内容足够有趣的话,学生会非常的想要上课。

当终于意识到这一点后,她开始寻求改变。

过去的教育是把孩子关起来。怎么可以这样?中国国足很差,我们14亿人选不出11个人来打得过马尔代夫。这是文化教育的问题。我们小时候,父母不准我们提问。遇到问题就害怕。我们的足球选手遇到对手就跑了。如果球网设在场中间,我们就还不错,不然就不行了。篮球足球都是这个道理。乒乓球就不错。单人比赛不错,因为都是独生子女,都是“小皇帝”。我们要学习团队精神,如果孩子不学会,中国怎么和其他国家合作?这都是教育问题。

我觉得新的世界,是一个非常好的机会,因为技术对我来说并不只是一个挣钱的工具,技术其实是新的一种哲学理念。

她找了一份兼职的文秘工作,并在后来通过努力考取了教师资格证,成为了一名法语老师。

世界不一样了。不可能靠把孩子关起来,让他们学习如何应对未来问题。我们要教他们如何生存,解决问题。不可能没有冲突,但你要能解决。这些都是教育上的挑战,我们要有专家和我这样的非专业人士都参与进来。我不喜欢开大会,只有问题没有方向。我们要有领导方向,知道怎么做。我们不能来抱怨,而是要找到办法。

我们创造了像脸书这样的社交媒体,我们其实改变了朋友之间的关系。我还小的时候有两个朋友,现在我脸书的主页上可能大概有五万个朋友。我就不知道现在“朋友”这个意义到底指的是什么呢?我以前聊的朋友跟我孩子聊的朋友其实完全不是同一个意义概念了,发生了变化。

而正是在这段最艰难的时期里,她最终完成了《哈利波特与魔法石》的手稿。

我作为非专业人士,我也感到愧疚只教过6年书。现在我有资源,不是阿里巴巴董事局主席了,可以投入教育,和大家学习讨论。我有一些不成熟的建议。

技术是我们的思维方式,技术其实并不是为了技术本身,是为了让我们过好自己的一生,而且我们也不只是生活在自己的国家,我们还要跟其他国家和其他地方的人来交流,技术可以为其他国家的人做一些事情。

后来,她回忆说:

第一,教育的资源要从大学、研究生、博士向幼儿园、小学、中学倾斜。要改变大学生太晚了。人要从幼儿园小学开始训练。我发现很多发展中国家喜欢比大学排名多少。我们应该比幼儿园、小学、中学排名。请大家把更多资源投到前方去。

所有的技术都是和人类的关系发展而发展的,我们是希望能够去拯救去改善我们的世界,这就是教育的目的,能够减少鸿沟,打破隔阂,开始实现新的课程表。

“从任何传统的标准看,在我毕业仅仅七年后的日子里,我的失败达到了史诗般空前的规模:短命的婚姻闪电般地破裂,我又失业成了一个艰难的单身母亲。除了流浪汉,我是当代英国最穷的人之一,真的一无所有。当年父母和我自己对未来的担忧,现在都变成了现实。按照惯常的标准来看,我也是我所知道的最失败的人。”

第二点很重要,我们要支持老师。我完全同意OECD的报告。如果尊重老师,就是尊重教育和未来。教育就是未来,我们要给老师最高的认可,最好的待遇,这样他们就会尊重工作,尊重孩子。

谢谢!

再后来,我们就都知道了。

我们都说教育重要,但谈到钱就不一样了。老师很重要,我的基金会在做中国的乡村教育。中国有3000万农村学生,几年前有300万农村老师。现在有270万。我们发现,帮助农村学生最好的方式就是帮助农村老师。好老师可以一辈子至少帮助200名学生。

从《哈利波特》初印1000本,到拿到美国版税,再到系列图书在全球被翻译成65种语言,各种电影、戏剧相继出现。

如果不能激励老师,怎么可能激励学生?我们发现很多农村老师不做了,有60%的原因是不喜欢校长。因为校长从来没有培训过怎么当校长。这个问题很普遍。有的老师做了10年,做了校长,但对如何做领导一点都不知道。校长应该是村子里的领袖。我们所以关注校长,一个校长支持100个老师,一个老师支持200个学生。

现在的JK罗琳,比英女王还有钱,再婚之后,与家人一起幸福的生活在爱丁堡。

教育部长们应该制定政策,赋能校长,改善工作。校长赋能老师,老师激励学生。随着技术革命,我们应该要改善教学表现。有知识的人不一定会教书。泰森也不一定教得好拳击。要找到懂得如何激励别人,提供教育的人。

这就是一个从史诗般空前失败的阶段最终走向人生巅峰的真实故事。

第三,我们需要迅速改变教育的KPI,不要总是考试考试考试,我们需要改变考试,如果认为考试是唯一的方法和标准,我不认为教育会走向正确的方向。我问过中国高中学生,你的兴趣和目标是什么?结果回答是不知道,只想去大学,但去大学要干什么也不知道。他们觉得考了好大学,长大了能找个好工作。

02、四个步骤:帮你走出“沉默的时光”

我的经验告诉我,大部分大学毕业生我们还是要重新训练他们。大学不保证你肯定有工作。我们招人不取决于你是不是哈佛还是MIT,而是你愿不愿意学习创造。那些文凭只是学费的收据而已。真正的文凭是你为自己生活奋斗中得来的,在自己七八十岁的时候得到证明。我们身边博士很多,一定能带来很多变化吗?不一定。我们需要有那些真正思考的人。社会是真正的学校,一个人要保持学习,对未来有信心。

看完这个故事,相信很多人都会说:“这世上能有几人成为JK罗琳。”

第四,我们的孩子要有3个Q。我们的教育不仅要让孩子love learning,更要教会他们learn to love。你要成功,要有EQ;你不想很快失败,就要有IQ。但是如果你要得到尊重,你要有LQ爱商。LQ是从心灵来的,不是大脑。大脑可以被机器取代,但心灵永远不会,因为机器有芯片,而人类有心灵,这是智慧和爱的来源。

这话没错,那些从人生“至暗时光”中走出的人,都是别人,比如JK罗琳,比如被流放到龙场驿的王阳明,比如被迫离开苹果的乔布斯。

另外,所有孩子未来要有全球观、全局观和未来观。我们现在也在杭州建小学、中学,我对结果很满意。我希望小学的孩子听100个东方故事和100个西方故事,我觉得东西方不能分开。不能等到大学再去教这方面内容。

而当自己深陷“至暗时光”时,一切都是那么地无助和绝望。

孩子应该有全球观,对世界、对其他民族、文化和国家有足够的尊重和认识。所有人都要学习这一点。现在我们的教育教我们对自己自豪,对别人不尊重。有人对我批评中国文化,我说你看过儒释道的书吗?我看过三遍圣经,尊重你的文化。你要了解别人才能批评。

正如我之前所说,“至暗时光”是每个人一生中都必然会出现的阶段,而人与人的区别只在于:有人走出来了,有人却再也没能走出来。

还要有全局观,学习团队精神。所以体育很重要。不这么做,我觉得中国足球也还是没有希望。

那么,我们究竟该如何走出人生中的那些“至暗时光”呢?

还有未来观。现在我们太关注今天的问题,我们要必须站在未来思考问题。怎么做呢?未来人和机器会很相似。阅读和数学固然重要,但同样重要的是,我们的孩子要更加有创造力和建设性,这就要学习艺术。

在这里,从心理学和逻辑学理论,我的经历和教练辅导经验中,我为大家提取了四个非常关键的步骤,希望它能帮助每一个需要的人更容易的渡过那段“至暗时光”。

所以唱歌、跳舞、体育、美术很重要。在我的学校,我要求孩子课后要学习艺术和体育。所有孩子也像是创业者,要解决问题,和别人合作。

第一步:打破错误认知

我认为未来你想成为什么样的人,追求怎样的人生,取决于教育。教育怎样,人类的未来就会怎样。同样的,人怎么样,教育就会怎么样。我的第一份工作是老师,我希望我的最后一份工作仍然是从事教育,希望我可以和大家一起,为教育的变革而努力。

认知决定行为,所以如想改变行为,首先要改变认知。在这里,你需要打破三个错误认知,这是处于“至暗时光”中的人最常出现的。

谢谢大家。

错误认知1:将一次或几次失败等同于一无是处

本文来自微信公众号:亿欧网

举例来说,当一个人遭遇两次“被分手”时,就认为自己是一个在各方各面都很失败的人,不仅恋爱失败,工作也很失败。

但其实,“被分手”这个事件仅仅是发生在了他的恋爱关系中,类似的“失败”或挫折并没有发生在他的工作中,也没有发生在他的朋友关系中,或是父子关系中。

所以从逻辑上讲,这根本就是完全不同的两件事,不该将“一次或几次失败”与“一无是处”划上等号。

错误认知2:将一次或几次失败与永远的失败划上等号

如果一个人在一次或几次失败后就给自己下了一个结论-“我是一个永远的失败者”,那就意味着他将“自己的过去”与“自己的现在和未来”划上了等号。这也正是我在文章开篇所说的,用“线性发展”的观点在看人生。

有着错误认知的人不仅喜欢将对个别坏事的解释由单个事件扩大到生活工作的方方面面,同时还喜欢将坏事的影响从过去延伸到“永远”。

然而,如果你对思维的逻辑足够熟悉,就会发现:不论是横向的“普遍化”扩展,即将一次失败等同于“一无是处”;还是纵向的“永久性”的延伸,即将一次失败等同于“永远的失败”。它们都犯了同一个逻辑错误,那就是“以偏概全”。

错误认知3:将失败原因全部归咎于自己

陷在“至暗时光”中的人,常爱反反复复地说同一句话,那就是:“一切都是我的错。”或者是:“如果当初......”

然而,事实却是:

导致一个失败结局出现的原因,除了个人原因外,一般还存在着各种各样的外部原因。

对于一个事件的失败原因,或是一系列事件的失败原因,我们都应学着用系统思考的方式去看,而不能做出“一切都是我的错”这样的简单归因。

虽然,自我反省非常必要也十分重要,然而一旦将所有失败原因全部归咎于自己一人,就会带来另一个非常严重的后果:

即非常强烈的自我不接纳,从而导致严重的自我怀疑与自信全失。

从此以后,做任何事都可能会变得战战兢兢、如履薄冰。可是假如一直如此,事情还能做好吗?

第二步:建立客观信念

在打破了这三个十分关键的错误认知后,你还需要重建客观信念。

什么样的信念是客观的呢?

客观信念1:我的“失败”既不能代表我一无是处,也不能说明我是一个失败者,更不能说明我就是个永远的失败者。

客观信念2:“至暗时光”既是低谷,也是机会。

为什么这样说?

“至暗时光”能让你看到更加真实的自我

“至暗时光”会将你置于“一无所有”的地方,那时,你就能比平时更清晰的看到自己的价值观–到底什么才是你生命中最重要的东西?

正如JK罗琳所说:

“失败意味着剥离掉那些不必要的东西。我因此不再伪装自己、远离自我,而重新开始把所有精力放在对我最重要的事情上。”

“至暗时光”能让你进行更深入冷静的反思以及更彻底的成长

弗洛伊德认为,人类有一种强烈的潜意识,那就是渴望在他的一生中延续属于他们关于情绪、思维、行为和防御的特定模式,在他们的内心世界一次次地创造同样特征的体验,而他们本身对于这种不断重复的行为却是一无所知。

所以,人的行为和思维往往会按最初形成的那个定式进行,不断重复,而这种不断重复的思维、行为定式往往是与潜在挫折和失败紧密相连的。

只是绝大多数人在没有遇到突如其来的挫折和失败前,都不可能意识得到,他们只是在一次次的无觉知地重复着那些早已习惯的思维和行为定式。

“至暗时光”的到来,从表面上看当然是个十分巨大的打击,但实际上却往往是那个能将一个人从定式中唤醒的东西,一旦唤醒,既往习惯的循环就会被打破,新的可能就会出现。

离开苹果的11年就是乔布斯的“至暗时光”,这段放逐生涯给他带来了很多冷静的思考,他开始学着去理解别人,去做一个更有大局观的CEO,这些都为他后来回归苹果,带领苹果起死回生,创造出改变世界的产品起到了至关重要的作用。

“至暗时光”能给你带来更大的安全感

假如说,就连人生中最艰难的时光,你都能够走过,那未来应该就再没什么能让你如此害怕,如此难以面对了的。

从挫折中获得智慧、变得坚强,意味着你比以往任何时候都更有能力生存。

只有在逆境来临之时,你才会真正认识自己,了解身边的人。这种了解是真正的财富,虽然是用痛苦换来的,但可能会比以前你得到的任何资格证书都更有用。

客观信念3:用“成长型心智”去看人生

2006年,斯坦福大学的行为心理学教授德韦克总结了自己30多年的研究成果,提出了两种思维理论:固定型思维和成长型思维。

固定型思维说的是,相信我们出生时带有固定量的才智与能力。

采取固定型思维的人倾向于回避调整与失败,从而剥夺了自己过上富于体验与学习的生活。

而成长型思维则是一种以智力可塑为核心信念的系统的思维模式。它相信通过练习、坚持和努力,人类具有学习与成长的无限潜力。

如果说之前的错误和失败与你自身的确有着非常密切的关系,那么现在的你依然有机会去学去做,去不断地成长和进步。

既然人的一生不是固定不变的、人也可以不断成长,那么你就不该用“固定思维”的方式去看待人生中的那些阶段性失败,更不该用自己某一阶段的过失与失败去禁锢自己的一生。

第三步:从愿景出发去思考

什么是从愿景出发去思考?

这是罗伯特•迪尔茨提出的逻辑层次理论,从这幅图中,我们可以看到:

愿景层位于最高层,它是超越个人身份的,是关于我们想要怎样的人生,或者说是关于我们的人生使命的。

身份层是关于“我是谁”的,涉及“我希望我是谁”“或“我希望成为谁”。

价值观层是关于“什么是重要的”,以及“为什么重要”的。

能力层是关于我的能力的,包括能力、状态、策略和处世模式。

行为层则是关于我要做什么或者我已经做了什么的,涉及具体的行动步骤和行为。

环境层是指我所处的环境究竟是怎么样的。

逻辑层次中的上一层对下一层都有指导作用。高层次上发生的改变必将向下“辐射”,从而在低层次上产生相应改变。在低层次上发生的改变有可能会影响到高层次,但不会必然发生。

当一个人身处“至暗时光”时,假如他的注意力全都放在了现有的“环境”上,就会愈发自怨自艾、难以自拔。

然而,如果他能将目光与注意力投射在“愿景”上,就会发现人生的崭新意义与机会。

前者习惯这样说:“现在已经都这样了,我又能怎么办呢?”

后者喜欢这样说:“不论环境如何,不论过去如何,我都想要创造我的未来,实现我想要的人生愿景,所以我准备这样做……”

正是因为二者的思维方式有着极其巨大的差别,所以它们的结局自然也有天壤之别。

第四步:坚韧地做

在明确了自己想要的愿景后,就要坚韧地做。

即使在最艰难的时期,JK罗琳也不曾放弃过想要写作的想法。

她的《哈利波特与魔法石》书稿正是在她住在毛坯房时完成的。而在有了一份不错的工作后,她就开始不断投稿,同时不断遭受回绝。

幸好,她坚持住了,直到有一天遇到了那个赏识她思想的人。

因为早已根植在头脑中的人生线性发展假设,身处暗夜的人自然看不到前方的一丝光亮。

但其实,前方一直有光。

只是,要想接近并进入那光,你就得不停地往前走。

所以,当你找到了自己的愿景后,就要用坚韧的力量去一步步的实现它,不停的走,一直到接近并进入那光。

最后的话

JK罗琳曾说:

“如果给我一部时间机器,我会告诉21岁的自己,人的幸福在于知道生活不是一份漂亮的成绩单,你的资历、简历,都不是你的生活,虽然你会碰到很多与我同龄或更老一点的人今天依然还在混淆两者。

生活是艰辛的,复杂的,超出任何人的控制能力,而谦恭地了解这一点,将使你历经沧桑后能够更好的生存。”

最后,致我们所经历的至暗时光,因为那都是通往自我的征途。

作者:艾菲,深度思考者,全球认证优势教练个人成长教练,前美国财富五百强公司大中华区市场部负责人。关注微信公众号:艾菲的理想,夯实“思维跃迁”与“自我认知”两大基石,成为真实且闪闪发光的自己。

本文由澳门新葡萄京娱乐网站发布于澳门新葡萄京娱乐网站,转载请注明出处:Israel原教育司长Shai,的生意将浅尝辄止

关键词: